滄州(zhou)小學＂低碳(tan)生(sheng)活(huo)＂主題活(huo)動(dong) 深(shen)化(hua)學(xue)生(sheng)環(huan)保(bao)意識

詳情請看：滄州小(xiao)學(xue)＂低碳(tan)生(sheng)活(huo)＂主題活(huo)動(dong) 深(shen)化(hua)學(xue)生(sheng)環(huan)保(bao)意識

為培(pei)養孩(hai)子(zi)們熱(re)愛家(jia)鄉的美好情感(gan)，深(shen)化(hua)孩(hai)子(zi)們的環(huan)保(bao)生活(huo)意(yi)識，河(he)北(bei)省滄州(zhou)市(shi)運(yun)河(he)區(qu)水(shui)月(yue)寺小(xiao)學(xue)開(kai)展(zhan)了(le)“低碳(tan)生(sheng)活(huo)，從我(wo)做起”的愛家(jia)鄉主題實(shi)踐活(huo)動(dong)。
近日，滄(cang)州(zhou)市水(shui)月寺小(xiao)學(xue)的孩(hai)子(zi)們就(jiu)“環(huan)境(jing)保(bao)護、低碳(tan)生(sheng)活(huo)”開(kai)展(zhan)了(le)主題隊(dui)會(hui)，並制定了(le)生(sheng)活(huo)計(ji)劃(hua)，書(shu)寫(xie)了實踐記錄。五壹班(ban)張(zhang)靜文(wen)在(zai)她的低碳(tan)生(sheng)活(huo)的實(shi)踐記錄中(zhong)這(zhe)樣寫(xie)道：有壹(yi)次(ci)，媽(ma)媽(ma)上(shang)班(ban)去(qu)了(le)。這(zhe)時(shi)，我(wo)發現媽(ma)媽(ma)的手機電(dian)板(ban)還沒(mei)拔(ba)，於是(shi)，我(wo)走過(guo)去將它拔(ba)了。後(hou)來我(wo)打給(gei)媽(ma)媽(ma)，對(dui)她說(shuo)：“手機壹(yi)旦(dan)充(chong)電完成(cheng)，立(li)即(ji)拔(ba)掉充(chong)電插(cha)頭，不然會(hui)間接(jie)導(dao)致低碳(tan)地(di)球變(bian)暖、冰(bing)川(chuan)融(rong)化(hua)、海(hai)平(ping)面(mian)上(shang)升(sheng)、物(wu)種(zhong)滅(mie)絕等(deng)。”我(wo)的壹(yi)通(tong)大(da)道理(li)，讓媽(ma)媽(ma)聽(ting)了，不(bu)服也(ye)得服。
還有的同(tong)學(xue)說(shuo)，“每(mei)天(tian)不(bu)喝瓶裝(zhuang)水而是(shi)喝自己(ji)灌在(zai)水壺(hu)裏的水(shui)” 、“上(shang)學放(fang)學時(shi)，我(wo)盡(jin)量(liang)步(bu)行、騎(qi)自(zi)行車(che)或乘公(gong)交車(che)出(chu)行”、“夏(xia)天(tian)，我(wo)們在(zai)家(jia)用(yong)空(kong)調時(shi)，沒(mei)有長(chang)時(shi)間開著(zhe)，用(yong)了(le)幾個(ge)小時(shi)後(hou)，就(jiu)關掉(diao)，再開(kai)電(dian)風(feng)扇”、“在(zai)寫作(zuo)業(ye)時(shi)，本(ben)子(zi)上(shang)正反兩(liang)面(mian)都使用(yong)”……
滄(cang)州(zhou)市(shi)水(shui)月寺小(xiao)學(xue)有關(guan)負責人(ren)稱(cheng)，通(tong)過(guo)此項活(huo)動(dong)，同(tong)學(xue)們知道了(le)環(huan)保(bao)意識應貫穿於(yu)每(mei)個(ge)人(ren)的衣(yi)食住(zhu)行中(zhong)，只有從點(dian)滴(di)做起，人(ren)人(ren)做起，才能形成(cheng)合(he)力(li)，保(bao)護我(wo)們家(jia)鄉的環(huan)境(jing)，讓我(wo)們家(jia)鄉更加(jia)美麗(li)。